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    “小发明家”活动的成功让林浅和团队备受鼓舞。展示会结束后的周一早上，办公室里的气氛格外活跃。

    “我收到青山小学刘校长的邮件。”小满兴奋地举着平板电脑，“他说自从‘智能浇花系统’展示会后，全校学生对科技课的热情空前高涨。现在不是每周两节科技课的问题了，是孩子们天天追着老师问什么时候能上科技课！”

    苏璃笑着接过平板电脑看邮件：“这是好事啊。说明我们的项目真的激发了孩子们的兴趣。”

    林浅正在整理活动照片，她抬起头：“我在想，我们能不能把这次的经验推广到更多学校？让‘小发明家’活动不再只是五个试点学校的专利。”

    陈默从电脑前转过身：“这个想法好。不过要考虑到我们的资源和人力。现在五个学校已经让团队忙得团团转了。”

    “不一定需要我们亲自去每个学校。”林浅思考着，“我们可以培养‘种子教师’，让他们在各自学校开展活动。我们提供指导手册和线上支持。”

    “就像星星之火，可以燎原。”苏璃轻声说。

    这句话点亮了林浅的思路。“对！就叫‘星星之火’计划！让第一批参与活动的孩子们成为‘小导师’，去分享他们的经验和心得。”

    “让孩子们教孩子们？”陈默有些惊讶，“这能行吗？”

    “为什么不试试呢？”林浅眼睛发亮，“孩子们之间可能更容易沟通。而且对于分享的孩子们来说，这也是一个锻炼的机会。”

    说干就干。林浅立即召集核心团队开会，详细讨论“星星之火”计划的实施方案。经过一个下午的讨论，初步方案出来了：

    第一步，从三个成功完成“小发明家”项目的小组中，各选出一到两名代表，组成“少年发明家分享团”。

    第二步，为这些孩子提供简单的演讲和表达培训。

    第三步，安排他们去其他四所试点学校分享经验。

    第四步，如果效果良好，逐步扩大到更多学校。

    计划定下来后，林浅分别联系了三所学校的指导老师，征求孩子们和家长的同意。让她感动的是，所有孩子都愿意参加，家长们也纷纷表示支持。

    王小梅的妈妈在电话里说：“林老师，小梅能有机会去其他学校分享，我们特别高兴。这孩子以前见到生人都躲，现在居然敢上台讲话了，真是想不到！”

    周六上午，六个被选中的孩子齐聚云山小学。这是他们第一次正式见面，都有些拘谨。林浅特意准备了破冰游戏，让孩子们快速熟悉起来。

    “大家好，我是青山小学的李小花，我们做了智能浇花系统。”一个扎着马尾辫的女孩落落大方地介绍自己。

    “我是云山小学的王小梅，我做的是防丢钥匙扣。”小梅的声音比平时大了些，虽然还是有些腼腆。

    “我是青水小学的陈小雨，我做了穿针助手。”小雨说话简洁，但眼神坚定。

    互相认识后，林浅开始第一场培训：“今天我们要学习的不是科技知识，而是如何把你们的经验和想法清晰地告诉别人。”

    她教孩子们几个简单的技巧：准备提纲、使用视觉辅助工具、与观众眼神交流、控制语速。

    “最重要的是真诚。”林浅强调，“你们不需要像大人一样演讲，只要把你们真实的想法和经历分享出来就好。”

    苏璃负责教孩子们使用简单的演示工具。她为每个孩子准备了平板电脑，教他们如何制作简短的PPT，如何展示图片和视频。

    “不需要太复杂，几页就好。”苏璃示范着，“第一页介绍自己和项目，第二页展示遇到的问题，第三页讲怎么解决，最后一页分享感受。”

    孩子们学得很认真，虽然刚开始操作不熟练，但很快就掌握了基本方法。特别是李小华，她竟然自己摸索出了一些动画效果。

    “看，我可以让这个零件‘飞’到正确的位置！”小花得意地展示着她的PPT。

    培训进行了整整一天。结束时，孩子们已经能够流利地介绍自己的项目，还能简单回答一些问题。
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